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I. La ortografía

En esta unidad, seguimos viendo algunos de los afijos más frecuentes en español.

A. Con –dad ytad

Usa el diccionario, para escribir al menos 10 palabras que terminen con el sufijo -dad ytad en las columnas apropiadas. Al escribir cada palabra, piensa en cómo se escribiría en inglés.

dad

tad

 

 

 

 

 

 

 

¿A qué categoría léxica pertenecen las palabras en cada uno de los grupos?

_________________________________________________________________________________________________

 

B. ¡Qué -oso!

A continuación, escribe al menos 15 palabras que terminen con el sufijo –oso(a) en español. Piensa en cuál sería el equivalente en inglés en cada caso.

¿A qué categoría léxica pertenecen las palabras en cada uno de los grupos?

_________________________________________________________________________________________________

 

C. Palabras que terminan en –azo e –izo

Usa el diccionario, para escribir al menos 10 palabras que terminen con el sufijo azo e -izo en las columnas apropiadas.

azo

izo

 

¿A qué categoría léxica pertenecen las palabras en cada uno de los grupos?

_________________________________________________________________________________________________

 

D. Para pensar y redactar

Escribe un breve párrafo en el que utilices 10 de las palabras anteriores: tres deben terminar en –dad/-tad; tres en –azo/-izo y las otras cuatro en –oso.

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_________________________________________________________________________________________________

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II. El vocabulario

A. Los sustantivos.

En esta sección, debes consultar tu diccionario para traducir la siguiente lista de sustantivos del inglés al español. Todas las palabras son cognados.

illustration

___________________________

illusion

___________________________

collection

___________________________

decision

___________________________

nutrition

___________________________

session

___________________________

division

___________________________

confession

___________________________

illumination

___________________________

cancellation

___________________________

admission

___________________________

concentration

___________________________

creation

___________________________

transmission

___________________________

mission

___________________________

communication

___________________________

erosion

___________________________

incomprehension

___________________________

graduation

___________________________

administration

___________________________

action

___________________________

motivation

___________________________

attention

___________________________

fusion

___________________________

Al ver las palabras que terminan en tion, sion y ssion explica el patrón que seguiste al traducir al español. También, explica cualquier cambio ortográfico que se aplica al traducir las palabras de la lista.

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_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

 

B. Un paso más.

En unas cuantas oraciones, escribe un breve correo electrónico a la persona que te supervisa en el trabajo en la que uses 10 de las palabras de la sección anterior. Si no trabajas aún dirígete a un profesor. Usa un registro semi-formal al escribir. Empieza por dirigirte a la persona como, Estimado/a

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_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

 

C. Los cognados falsos

Recuerda que al igual que los cognados verdaderos, los cognados falsos vienen de una misma fuente; sin embargo, los cognados falsos no significan lo mismo en las dos lenguas.

 

Continuamos con algunos de los cognados falsos más comunes. Completa la lista a continuación, ofrece la traducción o significado para cada uno de los cognados en español o inglés.

Español general

Traducción al inglés

Inglés

Traducción al español general

1.

groserías

groceries

2.

carpeta

carpet

3.

idioma

idiom

4.

introducir

introduce

5.

jubilación

jubilation

6.

largo

large

7.

lectura

lecture

8.

librería

library

9.

lujuria

luxury

10.

molestar

to molest

11.

mayor

mayor

12.

moverse

move (house)

13.

oficial

official

14.

parientes

parents

15.

presente

present

16.

realizar

to realize

17.

relativo

relative

18.

relevancia

relevant

19.

resolución

resolution

20.

sano

sane

21.

soportar

support

22.

suceso

success

23.

tabla

table

24.

tuna

tuna

¿Qué pasa con el cognado retirarse? Investiga si es aceptado en algún país en donde el español no esté en contacto con el inglés a nivel social. Explica tu respuesta a continuación.

_________________________________________________________________________________________________

 

D. ¡A escribir!

Escribe cinco oraciones originales en las que utilices diez de las palabras en la tabla anterior. Asegúrate de usar el significado en español general de cada palabra.

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

 

E. A traducir.

Traduce las oraciones a continuación del inglés al español.

1. How have we survived not knowing how to use e-mail? We have acted as if it not important.

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2. Where is the where you used to work? Is it far from where you used to live?

_________________________________________________________________________________________________

3. Who knows what will happen and where we’ll be tomorrow?

_________________________________________________________________________________________________

4. Why have I always insisted on arriving early? I have told you the reason why before.

_________________________________________________________________________________________________

 

III. La gramática.

El Participio y el Presente Perfecto

Hemos visto antes dos formas verbales, para hablar del pasado: el Pretérito y el Imperfecto. El pretérito perfecto o presente perfecto es otra forma verbal que usamos para expresar el pasado. El pretérito perfecto se se estructura con el verbo auxiliar haber más el participio. Los participios regulares terminan en ado (caminado, en los verbos terminados en –ar) y enido (querido, en los verbos terminados en –er/-ir) en español. El paradigma de sus formas regulares se ve a continuación. Observa como las formas de “yo” y de “nosotros” del verbo haber son formas irregulares porque se les agrega una –e en la terminación.

El paradigma de las formas regulares del Pretérito Perfecto se ve a continuación.

Pronombre

hablar

comer

vivir

Yo

he hablado

he comido

he vivido

he hablado

he comido

he vivido

Usted

ha hablado

ha comido

ha vivido

Ella/Él

ha hablado

ha comido

ha vivido

Nosotros(as)

hemos hablado

hemos comido

hemos vivido

Ustedes

han hablado

han comido

han vivido

Ellas/Ellos

han hablado

han comido

han vivido

 

A. Todavía no hemos terminado.

Convierte los siguientes verbos en participios: hablar, tener, chiflar, vivir, salir, echar, ir, llegar, dar, mirar. Todos son participios regulares.

_________________________________________________________________________________________________

Algunos verbos tienen participios irregulares, como en descubrir, descubierto; hacer, hecho. Escribe el participio de los siguientes verbos; todos son irregulares.

escribir

_______________________

ver

_______________________

decir

_______________________

romper

_______________________

poner

_______________________

abrir

_______________________

cubrir

_______________________

resolver

_______________________

volver

_______________________

morir

_______________________

¡Ojo! Nota que las palabras relacionadas mantienen la irregularidad: poner, proponer, exponer, deponer.

 

B. A practicar.

Escribe las siguientes oraciones en la forma sugerida del pretérito perfecto, después repítelas en voz alta.

Yo…

y Juan y María …

y nosotros…

He reescrito el librillo.

Han pagado el bocadillo.

Hemos buscado una patrulla.

He visto grullas y armadillos.

Han abierto una yerbería.

He desarrollado un proyecto.

He leído en la capilla.

He desayunado picadillo.

Hemos devuelto el dólar.

He huido en un yate.

Escribe las formas que tengan participios irregulares.

_________________________________________________________________________________________________

 

C. Para conocerte un poco más a ti y a tu gente.

Completa las siguientes con el Pretérito Perfecto.

Hoy mis compañeros de clase todavía no

_________________________________________________________________________________________________

Esta semana mis amigos

_________________________________________________________________________________________________

Este semestre mi profesor de español

_________________________________________________________________________________________________

Este año mi familia

_________________________________________________________________________________________________

Utiliza cuatro formas del Presente Perfecto para escribir dos oraciones completas sobre lo que has hecho este semestre en la universidad o en el trabajo.

1. ______________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

 

El Presente de Subjuntivo

Es esta sección, se presentan algunas irregularidades que afectan el Presente del Subjuntivo.

D. Irregularidades en la raíz en el Presente de Subjuntivo

Toda irregularidad de cambio de raíz que afecta la forma yo del Presente de Indicativo, se verá reflejada en las formas del Presente de Subjuntivo. Por ejemplo, la forma del yo irregular en verbos como conocer, decir, salir, tener y venir se usará, para formar el paradigma de las formas del Presente de Subjuntivo. Lo mismo sucede con verbos con cambios en su raíz, como cerrar, dormir, entender, empezar, preferir y pedir.

 

Completa los paradigmas a continuación con las formas del Presente del subjuntivo. Todos estos verbos tienen una forma irregular de yo en el Presente de Indicativo.

La profesora tiene la esperanza que…

yo

él/ella

nosotras(os)

ellas(os)

conocer

conozca

decir

digas

salir

salga

tener

tengamos

venir

vengan

Completa los paradigmas a continuación con las formas del Presente del subjuntivo. Todos estos verbos experimentan un cambio de raíz en el Presente de Indicativo. El cambio no siempre afecta a las formas de nosotros(as).

La doctora me recomienda que

yo

ella/ él

nosotros

ellas(os)

cerrar cierre cerremos
dormir duermas
entender entienda
empezar empiece empecemos
preferir prefieran
pedir pida pidamos
saber sepas sepan

 

E. Irregularidades ortográficas en el Presente de Subjuntivo

Así mismo, toda irregularidad ortográfica, afectara las formas del Presente de Subjuntivo por igual a otras. Por ejemplo, los verbos almorzar (empezar en la lista anterior), buscar, y pagar, se verán afectados al tomar la –e en la terminación del subjuntivo.

 

Completa los paradigmas a continuación con las formas del Presente del subjuntivo.

El profesor tiene la esperanza que los estudiantes…

yo

él/ella

nosotras(os)

ellas(os)

almorzar

almuerce

almorcemos

buscar

busques

busquemos

pagar

pague

pague


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Excepto cuando se especifiquen otros términos, Reflexiones sobre nuestra lengua por Yanina Hernández & José Esteban Hernández se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

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