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I. La ortografía.
Seguimos con los casos en los que más de una grafía representan un sonido o bien casos en los que un mismo sonido puede ser representado por dos distintas grafías. Veamos los casos de y / ll a continuación.
A. ¿y griega o elle?
En las siguientes columnas, usa el diccionario para escribir al menos 10 palabras que se escriban con y o ll en español en las columnas apropiadas.
y de yanqui |
ll de llama |
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El despectivo –illo/–illa se escribe con –ll– como en chiquillo o huerquillo. Agrega el despectivo a cinco sustantivos o adjetivos:
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Cuando una palabra termina con y griega, esa letra se pronuncia como una vocal. Sin embargo, al pluralizar la misma palabra, esa ‘y’ se pronunciaría como consonante. Escribe y pronuncia el plural de las palabras a continuación: rey, buey, ley, convoy, maguey.
plurales: _________________________________________________________
Escribe una oración en la que uses al menos tres de las palabras anteriores.
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B. A traducir y a escribir.
Traduce cada una de las siguientes palabras que en español se escriben con y o ll.
to call _________________________ |
to find ______________________________ |
to cry __________________________ |
to draw lines __________________________ |
to rain __________________________ |
to faint ______________________________ |
to miss (target)_____________________ |
to underline ____________________________ |
to take __________________________ |
to eat breakfast __________________________ |
Usa cuatro palabras de la sección anterior para escribir dos oraciones.
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C. Te toca a ti
Escribe una oración breve para cada par de las palabras a continuación:
se calló / se cayó
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arroyo / arrollo
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haya / halla
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D. ¿Con ele o elle?
¡Ojo! Muchas palabras que en inglés se escriben con –ll– pero su pronunciación es más parecida a una l, se escriben en español con una sola l. Por ejemplo, satellite es satélite; dollar es dólar; gorilla es gorila. Toma esto en cuenta al traducir las palabras a continuación.
illustrate |
_______________________ |
intelligent |
_______________________ |
cancelled |
______________________ |
illuminate |
_______________________ |
cellular |
_______________________ |
baseball |
_______________________ |
collect |
_______________________ |
millennium |
_______________________ |
brilliant |
_______________________ |
hallucinate |
_______________________ |
Sin embargo, en español esas palabras mantienen el sonido de ‘ll’-. vainilla, llama, millón. Además, las palabras que no tienen una correspondencia con un cognado en inglés mantienen esa l: mochila.
E. ¡A escribir!
Ahora, escribe una breve historia en la que uses diez de las palabras presentadas en la sección B.
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II. Gramática y ortografía
En esta Unidad continuaremos viendo casos en los que más de una grafía representan un sonido. Veamos los casos a continuación.
A. Presente y Pretérito, más cambios ortográficos
En algunos casos, la ortografía del presente y pretérito varía, según la forma verbal y la persona gramatical.
El paradigma es el siguiente: ja, ge, gi, jo, ju
Llena las columnas a continuación con la forma correcta de los verbos corregir y proteger.
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corregir |
proteger |
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Presente |
Pretérito |
Presente |
Pretérito |
yo |
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tú |
||||
él/ella |
||||
nosotros |
||||
ellas |
La ortografía en español a veces se complementa con grafías distintas. Averigua cuáles son las personas gramaticales del Presente y Pretérito que recurren a la diéresis con esto verbos.
El paradigma es el siguiente: gua, güe, güi, guo, gu
Llena las columnas a continuación con la forma correcta de los verbos averiguar y avergonzarse.
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averiguar |
avergonzarse |
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Presente |
Pretérito |
Presente |
Pretérito |
yo |
||||
tú |
||||
él/ella |
||||
nosotros |
||||
ellas |
Para conocernos un poco más
Escribe dos oraciones completas sobre algo que corriges, proteges, averiguas o te avergüenzas.
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B. Presente y Pretérito, un cambio ortográfico más
En los siguientes casos, una i en la raíz del Presente, cambia a y, excepto en la primera persona plural; la misma i cambia a y en la tercera persona singular y plural del Pretérito.
Llena las columnas a continuación con la forma correcta de los verbos sugeridos.
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destruir |
huir |
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Presente |
Pretérito |
Presente |
Pretérito |
yo |
||||
tú |
||||
él/ella |
||||
nosotros |
||||
ellas |
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concluir |
disminuir |
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Presente |
Pretérito |
Presente |
Pretérito |
yo |
||||
tú |
||||
él/ella |
||||
nosotros |
||||
ellas |
Para conocernos un poco más
Escribe dos oraciones completas sobre algo que destruyes, disminuyes, concluyes o huyes.
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III. La acentuación escrita
¿Diptongo o hiato?
Por lo tanto, dos vocales “fuertes” contiguas en español se dividen silábicamente porque forman un hiato. Divide en sílabas los ejemplos a continuación.
leemos _________________ |
océano_ ________________ |
cohete _________________ |
aéreo _________________ |
caer____________________ |
ahorros _________________ |
Sin embargo, si la vocal “débil” es la que lleva la tonicidad en la sílaba, se dividen silábicamente porque también forman un hiato. Divide en sílabas los ejemplos a continuación.
raíz ___________________ |
baúl ______________________ |
días __________________ |
sabías _________________ |
queríamos __________________ |
río ____________________ |
leído __________________ |
biología ___________________ |
alegría ________________ |
B. Te toca a ti.
Pronuncia cada palabra en voz baja, a continuación. Después, clasifícala como hiato, aguda, grave o esdrújula. Añade una tilde si crees que es necesario.
mesita __________________ |
trabajar __________________ |
frio ___________________ |
arbolito _________________ |
arboles ___________________ |
libro __________________ |
cañon ___________________ |
magnifico _________________ |
aguila _________________ |
bebe ____________________ |
volcan ____________________ |
Mexico ________________ |
tambien ________________ |
ademas ___________________ |
dijo ___________________ |
viviamos ________________ |
digalo ____________________ |
vivi ___________________ |
idolo ___________________ |
hipopotamo _________________ |
creia _________________ |
azul ____________________ |
autobus ___________________ |
pais __________________ |
frances _________________ |
periodico __________________ |
facil _________________ |
Ahora, explica la diferencia de significado entre papa y papá.
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C. Otra vez tú.
Lee las siguientes oraciones y agrega una tilde a las palabras que lo necesitan. Explica cada una de tus decisiones.
1. Todos los jovenes en la clase de antropologia pasaron sus examenes el miercoles.
2. El Señor Garcia nos regalo dieciseis cupones, yo le di el mio a mi tio porque no tenia ganas de ir.
3. Maria esta colerica porque no sabia que el sabado era el unico dia para conocer al cientifico de Peru.
4. ¡Digale a Mario que me parece una idea barbara, el convertir el maiz en sustituto del petroleo!
¿Es pregunta o no es pregunta?
Traduce las siguientes oraciones al inglés.
1. ¿Dónde está la casa donde vives? ¿Está cerca de la universidad donde trabajo?
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2. Como no sé cómo te llamas, te voy a decir Cielito, aunque actúes como si no te importa.
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3. ¿Por qué te enojas conmigo? ¿Es porque te quiero tanto? ¡Dime el porqué para que pueda entenderte!
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4. ¿Quién sabe qué va a pasar mañana? Nadie, así que cuando puedas disfruta con quién estés.
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5. ¿Cómo puedes decir que no te quiero si eres el porqué de mi vida? ¿Por qué no lo entiendes?
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E. Otra vez tú
Lee las siguientes oraciones y agrega una tilde a las palabras que lo necesitan. Explica cada una de tus decisiones.
Dile por que piensas que debemos explicarle el porque de nuestra decisión.
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¿Cuando crees que vamos a saber quienes son las ganadoras del concurso que organizaron?
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¿Que hacias ayer por la tarde cuando te hable por telefono despues de cenar en casa de tu papa?
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Dijo que no sabia ni que decirte porque pensaba que de todos modos no lo ibas a entender.
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IV. El vocabulario.
A. Los sustantivos
En esta sección, debes consultar tu diccionario para traducir la siguiente lista de sustantivos del inglés al español. Todas las palabras son cognados.
illustration _____________________________ |
illusion _______________________________ |
collection _______________________________ |
decision _______________________________ |
nutrition _______________________________ |
session ________________________________ |
division ________________________________ |
confession _____________________________ |
illumination ____________________________ |
cancellation _____________________________ |
admission _____________________________ |
concentration ___________________________ |
creation _______________________________ |
transmission ____________________________ |
mission _______________________________ |
communication __________________________ |
erosion ________________________________ |
incomprehension _________________________ |
graduation ____________________________ |
administration ___________________________ |
action _________________________________ |
motivation _______________________________ |
attention _____________________________ |
fusion ____________________________________ |
Al ver las palabras que terminan en –tion, –sion y –ssion explica el patrón que seguiste al traducir al español.
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B. Un paso más.
En unas cuantas oraciones, escribe un breve correo electrónico a la persona que te supervisa en el trabajo en la que uses 10 de las palabras de la sección A. Si no trabajas aún dirígete a un profesor. Usa un registro semi-formal al escribir. Empieza por dirigirte a la persona como, Estimado/a…
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C. El vocabulario. ¿Cómo lo dices tú?
Si el préstamo es aceptado por las academias de la lengua, entonces es más probable que aparezca en los diccionarios. Sin embargo, ¿quién decide cuáles préstamos se aceptan y cuáles no? Esa es otra historia.
Consulta tu diccionario para traducir la siguiente lista de préstamos, algunos de estos son comunes en el español de tu comunidad. Escribe la palabra original en inglés.
inglés |
préstamo |
¿En el diccionario? sí/no |
español general ¿Cómo lo dicen en tu comunidad? |
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la troca |
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la traila |
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el maus |
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checar/chequiar |
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(a)parquear(se) |
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la piyama |
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el sángüiche |
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el hotdog (jatdog) |
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el manayer |
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el béicon |
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el básquetbol |
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|
el fútbol (soccer) |
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esquipear (la escuela) |
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la hamburguesa |
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el hobby |
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chutar (en el fut) |
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el bol |
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esnob |
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haquer |
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el líder |
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Para comentar. En un par de oraciones, explica cuáles de los préstamos anteriores usados en tu comunidad gozan de prestigio y cuáles no. Explica qué es lo que les da o quita prestigio a los préstamos.
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D. Otros préstamos comunes
Las siguientes palabras suelen producirse como préstamos no incorporados. Usa tu diccionario para encontrar la traducción al español general.
telephone _______________________________ |
crack ___________________________ |
to park _________________________________ |
to miss __________________________ |
army ___________________________________ |
to shine __________________________ |
school grade (year) __________________________ |
sheriff ___________________________ |
(school) grade _____________________________ |
bill ______________________________ |
to quit _________________________________ |
to mop/mop _____________________ |
(car) brakes ______________________________ |
chance ___________________________ |
ruler ___________________________________ |
to sharpen _______________________ |
save (money) _____________________________ |
bunch ____________________________ |
to sign __________________________________ |
penny ___________________________ |
to match ________________________________ |
to mix ___________________________ |
to move (house) __________________________ |
to trust ___________________________ |
to type __________________________________ |
population ________________________ |
pump (water) ____________________________ |
to push __________________________ |
ticket __________________________________ |
to watch __________________________ |
E. Otra vez tú
Ahora, usa diez de las palabras en la lista de préstamos en IV-A para hacer seis preguntas con cada una de las palabras interrogativas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué.
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________
6. ____________________________________________________________
F. Más práctica
Ahora, traduce las oraciones a continuación.
Juan telephoned his mother to tell her that he is tired of the army’s food and that he misses her food.
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His car’s gas pump malfunctioned because his brakes failed and hit a sidewalk in the parking lot.
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An important part of the American population does not have the chance to save a penny, after paying the monthly bills.
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Did your friend’s school grades improved when she quit her job and moved to a new house in Austin?
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A bunch of people do not trust my advice that red shoes do not match blue pants, and often mix them.
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G. Para terminar
Usa de diez a quince de las palabras en la lista en IV–C para completar el siguiente diálogo entre tú y un personaje famoso conocido. Escribe el nombre de ese personaje en las líneas.
Yo: ____________________________________________________________
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_________________ : ____________________________________________
______________________________________________________________
Yo: ____________________________________________________________
______________________________________________________________
_________________ : ____________________________________________
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Yo: ____________________________________________________________
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_________________ : ____________________________________________
______________________________________________________________
Yo: ____________________________________________________________
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_________________ : ____________________________________________
______________________________________________________________
Yo: ____________________________________________________________
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_________________ : ____________________________________________
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